《我和我的家乡》学校原型是什么

从中国最美高铁之一的杭黄高铁千岛湖站下车，再沿湖穿山行车四十多分钟，便来到藏在青山翠谷中的富文乡中心小学。但就在几年前，这所如今的“网红小学”和中国大多数乡村小学一样，面临着三大现实难题：生源流失严重，学生大多数为留守儿童，以及留不住好老师。

“我刚来这所学校做校长的时候，全校6个年级的学生总数马上就要跌破100，有能力的年轻教师能调走的都走了。”2015年，在县城一所初中任党委书记的姜蔚颖申请来到富文乡中心小学做校长。

那一年，杭州市决心缩小城乡教育差距，计划在淳安、建德、桐庐、临安等偏远区县进行农村小规模学校教育改革实验。从乡村教师成长起来的姜蔚颖一听说，便毫不犹豫地报名参加，因为她有一个愿望：让农村的孩子们也能享受到和城里孩子们一样优质的基础教育。

所谓小规模学校，是指全校师生人数不超过200人的学校。在杭州，这样的学校有55所，全部散落在农村的大山里。“淳安毕竟在杭州，即使是偏远的山区，农村小学的硬件条件也不差。现代化教具、塑胶操场、铁质桌椅，该有的都有。”姜蔚颖说，“但差的是教学理念。”

在接手富文乡中心小学前，每一次到杭州城区学校的参访经历，都给姜蔚颖留下震撼，更让她感觉到，城乡教育差距在拉大。“为什么城里的孩子都那么落落大方？为什么城里孩子这么小就知道自己喜欢什么？为什么城里孩子都有一点点特长？”姜蔚颖希望，在自己的努力下，农村的孩子们也可以这样。

最后一课原型故事介绍

“小而美”“小而优”，这是杭州市为农村小规模学校改革所设定的目标，也是姜蔚颖心中乡村小学应该有的模样。

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