“自主学习能力”一直是教育界努力探索的领域，为何富文乡中心小学可以贯彻得如此彻底？“学生中超过一半的孩子是留守儿童，所以要让他们知道，学习得靠自己，靠谁都不行。”姜蔚颖道出其中缘由。

改革初见成效

五年的改革，转瞬即逝。富文乡中心小学也在这条“不一般”的改革之路上迎来收获。

改革第一年，这所曾经连一个文艺节目都无法编排的学校，已经可以选送8个作品参加淳安县中小学艺术节，并捧回奖杯。其中一个还被推荐参加杭州市中小学艺术节，最终获得二等奖。

改革第三年，学校和21世纪教育研究院签订委托管理协议，彻底走上自主设计办学路径、自主安排工作时间、自主分配办学资源的新路径。

改革第四年，吸引了来自全国不同城市的8个孩子，在家长的陪读下入学。“我女儿原先非常抵触学习，我就想给她换个环境。”从杭州市区转学来富文乡中心小学就读的学生家长朱丽萍说，“来这里后，明显发现女儿更加开心和放松，独立性更强，作业都能自主完成，成绩也提升了许多。”

疫情期间，上海家长童娅妮也带着正读一年级的女儿转学至富文乡中心小学。“我们5月份才过来。虽然待的时间不长，但我能明显感觉到原先容易紧张的女儿轻松多了，每天都很快乐。”

改革第五年，富文乡中心小学的学生总数已经突破130，全校也即将参与全县联考，检验教学改革成果。“不说顶尖，中上水平肯定是有的。”姜蔚颖对此很有信心。因为跟踪数据显示，富文乡中心小学去年毕业的学生中，至少30%的学生在所在初中属于“尖子生”。这对并非“掐尖”入学的基础教育学校来说，比例已经很高。

国庆假期，千岛湖的天气很好，富文乡中心小学在太阳的照耀下变得更加梦幻。“我们会一直努力，为中国的农村基础教育探出一条新路。”姜蔚颖说。如今，富文乡中心小学的年轻教师们都已不愿离开，期待把这场教育改革接力下去。

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