沈腾在影片中扮演的马成刚是一位富有的父亲，他与前妻育有两子。长子学业不佳，高考成绩堪忧，仅得98分，对家中字画上的“老大徒伤悲”提出疑问，显得对自我要求松弛。马成刚深感长子难以承继家业，便将希望寄托于年仅三岁的幼子马继业身上。基于自己早年困苦却终获成功的经历，马成刚坚信唯有经历磨难方能锻造坚韧性格，故而决定全家搬回昔年破旧小院，伪装贫困，意图以“穷养”之道培育幼子成才，这一做法映射了现实中不少家长强行让孩子体验不必要的艰辛的教育心态。

网络上流传的一段视频展示了相似的教育方式：一位母亲让女儿乘坐拥挤的绿皮火车并站立全程，以此重温自己童年的艰难，尽管本可选择更加舒适的高铁出行。著名作家余华曾明确指出，苦难本身并无价值，它非成功的必经之路，也非值得追求之物，人们锻炼意志往往是因为不得不面对困难。

影片中的马继业，每日跑步上学，目睹同学坐豪车上学时流露出羡慕之情，却被同学戏弄，体验了首次的社交挫败。另一次，他用拾荒所得为父亲买鞋，却遭遇了校园欺凌，这些情节深刻揭示了强加的苦难教育给孩子带来的往往是痛苦和自卑，而非成长的助力。

电影还探讨了另一种令人窒息的教育方式——愧疚式教育。马成刚夫妇频繁强调为培养孩子所做出的牺牲，如故意让马继业管理家中积蓄，随后因孩子未能抵挡诱惑而制造更深的愧疚感，迫使马继业通过捡废品来弥补过错，这不仅体现了教育方式的偏颇，也反映了亲子关系中复杂的情感纠葛。

“为你好”这一口头禅在片中被反复提及，它代表了一种深度的控制欲，无论家庭条件如何，许多人都经历过父母以“为你好”的名义规划人生，而今，同样的模式又在新一代父母对子女的教育中延续。这些现象引人深思，关于教育的真正目的与方式，以及代际间爱与理解的正确传递。

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