意大利
大大小小的博物馆里
孩子化身“点评家”
在意大利佛罗伦萨的各大博物馆里，总能见到当地师生的身影。老师简单地进行讲解后，就由学生来点评所见到的艺术品。对着一幅幅世界名画或者一个个著名雕塑，孩子们的评语很天真：“画家小时候一定喜欢夜晚，所以他的画里有许多星星！”有的评语天马行空：“我不觉得雕塑在奔跑，是雕塑的意念在驰骋，但雕塑本身是静止的。”无论孩子们的评语怎样，老师们都会认真聆听，因为孩子点评的过程就是观察作品的过程，观察会让他们产生好奇心，从而在评价中形成对艺术品的鉴赏力。佛罗伦萨当地中小学的老师们一致认为，孩子们不仅需要在学校里学习艺术，更要走到社会中去体会，如同意大利政府所倡导的那样：“我们要让孩子学会观察事物，在社会和自然界中学到新内容，将艺术美、自然美与社会生活融为一体。”
加拿大
在戏剧活动中学习知识
戏剧是加拿大小学生的必修课，许多小学每周开设一至两次戏剧课，戏剧课老师会邀请任课老师一起参加，老师们将戏剧与文化课知识相结合，让孩子在背诵台词、揣摩人物、模仿表演的同时学习新知识。例如，在温哥华圣裘德小学里，戏剧课老师和任课老师协商合作后，将莎士比亚的戏剧以浅显易懂的形式讲给学生听，孩子们被有趣的情节所吸引，在表演的过程中，对莎士比亚的其他作品也产生了兴趣，最后的汇演结束时，不少孩子更是会背几首十四行诗，并将其作为返场节目表演给老师和家长，收获了许多赞扬和掌声。
芬兰
选择乐器带回家玩
在芬兰，孩子上小学的第一天，老师会让他们选择想要弹奏的乐器，选择后就可以带回家练习。当然，绝大部分孩子并不是正式地坐下来学习弹奏，而是以玩为主，他们一点点探索五线谱和乐器的奥秘，在“玩”乐器的过程中打开了音乐的大门。对此，芬兰音乐教育专家们并不担心：“我们希望音乐能让孩子更开心，音乐教育并不能迅速得到回报，而是让孩子在练习的过程中，培养自律性，培养专注度。”因此，在芬兰的小学里，音乐和人文艺术的教学时间很固定，专家们还称：“音乐教育还能让孩子养成创造性思维，他们能更好地表达自己。”
2月20日，易安音乐社的何洛洛现身上海戏剧学院艺考现场，伴随着淅淅沥沥的小雨，何洛洛身穿长款黑色羽绒服，身背双肩书包，手持雨伞，明艳的笑容，素颜的他在人群中依然十分亮眼。
2月17日，北京电影学院表演专业艺考初试正在如火如荼进行中，刚满18岁的00后小花蒋依依身穿黑色羽绒服，素颜丸子头轻装现身北影，参加考试。蒋依依满面笑容，看起来元气满满，状态非常好
